端正對(duì)老師總體的看法：不論你對(duì)老師怎么看，而是要考慮你的目的是教育孩子。發(fā)自內(nèi)心尊重老師：概念化的老師——所有教我們知識(shí)的人，指的是群體。老師的素質(zhì)未必都能到你的要求，尊重老師實(shí)質(zhì)是尊重自己。

孩子剛上高一和老師溝通的方法

首先對(duì)于那些有教養(yǎng)的家庭，高一家長(zhǎng)應(yīng)該經(jīng)常和老師保持聯(lián)系，進(jìn)行溝通。在了解孩子在學(xué)校的實(shí)際情況下，積極主動(dòng)詢問老師應(yīng)該如何教育，認(rèn)真聽取各科老師的建議和意見后。適當(dāng)?shù)奶岢鲎约旱目捶?，和老師一起共同的教育孩子?/p>

對(duì)于那些家教寬松的家庭，高一家長(zhǎng)應(yīng)該從自身找原因。增加對(duì)孩子的關(guān)系程度，高中階段是比較重要的一個(gè)時(shí)期，壓力大，情緒就會(huì)不穩(wěn)定。在學(xué)習(xí)上，高一家長(zhǎng)可以從老師那里了解孩子的更多情況，多和老師溝通。

對(duì)于那些溺愛型的家庭來(lái)說(shuō)，高一家長(zhǎng)在和老師進(jìn)行溝通的時(shí)候，不要老是談孩子的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于這類的孩子，高一家長(zhǎng)應(yīng)該從孩子的劣勢(shì)和缺點(diǎn)方面入手。高一家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)真聽取老師的建議，尊重和老師的每一次溝通。虛心接受孩子不好的一面，這樣你的孩子才有可能進(jìn)步。

家長(zhǎng)和老師溝通注意事項(xiàng)

一、 要尊重老師，才有效果

1、端正對(duì)老師總體的看法：不論你對(duì)老師怎么看，而是要考慮你的目的是教育孩子。

2、發(fā)自內(nèi)心尊重老師：概念化的老師 ——所有教我們知識(shí)的人，指的是群體。老師的素質(zhì)未必都能到你的要求，尊重老師實(shí)質(zhì)是尊重自己。

3、不要事事依靠老師：要不看成神，要不就白癡，就以為攤上個(gè)好老師就好了，孩子關(guān)鍵取決于自己和家庭的學(xué)習(xí)氛圍。老師按學(xué)校模式來(lái)做，沒有超能力 來(lái)管理到幾十個(gè)學(xué)生。把所有希望寄托在老師是不實(shí)際的。如你的孩子在學(xué)校遇到了問題，“某某老師，不好意思打擾您，我是某某的家長(zhǎng)，我常聽到孩子談到您的 一些教法，我非常敬佩，真是非常謝謝您這么認(rèn)真的教孩子，今天孩子回到家里，說(shuō)他在學(xué)校里發(fā)生……(把事件長(zhǎng)話短說(shuō))，我想這問題得請(qǐng)教您，看我們做家長(zhǎng)的應(yīng)該如何配合……”之后，耐心的傾聽老師的說(shuō)明。

二、正確定位，真誠(chéng)交流

家長(zhǎng)與教師，都是孩子成長(zhǎng)路上最重要的引導(dǎo)者，兩者之間是目的一致的同盟者。因此，孩子在學(xué)校遇到問題，如果家長(zhǎng)需要教師協(xié)助幫助孩子解決，則必須及時(shí)告知教師，及時(shí)進(jìn)行交流。家長(zhǎng)與教師的交流，都要先對(duì)雙方進(jìn)行正確定位：是朋友而非敵人;

是協(xié)作者而非雇傭者;是責(zé)任共負(fù)而不是互相推諉。正確定位之 后，心態(tài)自然就會(huì)趨向冷靜、理智;理智的交流，就不會(huì)因孩子在校遇到問題而憤然偏激。而是會(huì)真誠(chéng)地把孩子遇到的問題、以協(xié)作者的態(tài)度告知教師，并提出自己 的看法或疑問;接著，耐心地聽聽教師的解釋，全面了解教師的教育目的及教育風(fēng)格。如果雙方的意見不一致，雙方可針對(duì)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，選擇對(duì)孩子來(lái)說(shuō)最適合 的教育方式。

三、積極主動(dòng)，及時(shí)溝通

在這個(gè)問題上關(guān)鴻羽教授說(shuō)的好：“在家庭與學(xué)校的配合方面，家長(zhǎng)應(yīng)該主動(dòng)一些，應(yīng)該多向?qū)W校靠攏，多向老師請(qǐng)教。這是因?yàn)?，學(xué)校是專門的教育機(jī)構(gòu)， 有專業(yè)教育工作者，在教育理論方面往往比家長(zhǎng)高出一籌。而我們當(dāng)家長(zhǎng)的多數(shù)人不搞教育工作，沒那么多時(shí)間看教育理論的專業(yè)書籍;教師教育過的孩子成百上千，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，而我們家長(zhǎng)一輩子才養(yǎng)活一個(gè)孩子，眼界難免狹窄;教師能夠從幾十個(gè)學(xué)生的比較中鑒別孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，而我們家長(zhǎng)卻只看到自己的孩子， 對(duì)孩子的估價(jià)往往容易偏頗。

作為學(xué)校往往比較強(qiáng)調(diào)老師要家訪，而作為家庭，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)主動(dòng)去拜訪老師。這是因?yàn)楝F(xiàn)在教師負(fù)擔(dān)很重，不可能對(duì)每一個(gè)學(xué)生家庭都經(jīng)常訪問，而我們 當(dāng)家長(zhǎng)的只有一個(gè)孩子，完全有時(shí)間去拜訪老師。[家長(zhǎng)注意：家長(zhǎng)最好一個(gè)月左右到學(xué)校去一次，了解一下孩子的情況。]只靠家長(zhǎng)會(huì)了解是不夠的。開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，那么多家長(zhǎng)都在等著，老師不可以能對(duì)您孩子的情況談很多。別人不去的時(shí)候，您去訪老師，可以細(xì)談，從學(xué)習(xí)到紀(jì)律，從思想到生活，細(xì)致了解一下。您想，全班幾十個(gè)孩子，哪個(gè)孩子的家長(zhǎng)經(jīng)常去學(xué)校訪問教師，教師自然就得多觀察、多了解這孩子，不然家長(zhǎng)來(lái)了說(shuō)什么，這無(wú)形中就督促教師多關(guān)注您的孩子了， 這不是很好嗎? 家長(zhǎng)千萬(wàn)不要等問題成了堆再去和老師聯(lián)系。要想發(fā)現(xiàn)微小的變化，必須與老師經(jīng)常聯(lián)系。

另外，家長(zhǎng)如果主動(dòng)和老師聯(lián)系，要注意幾個(gè)細(xì)節(jié)：1、看時(shí)間表 ：不要選老師午休時(shí)間，如果是在工作時(shí)間打電話或面訪，先問問老師方不方便，這是一種最基本的尊重;2、看場(chǎng)合，家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校接孩子，有時(shí)想跟老師面談，要 看老師是否正在開會(huì)或是否正有緊急的事要處理，如果是，最好不要打擾;3、如果家長(zhǎng)對(duì)老師處理某件事的方式不太滿意，可以提建議，但不要命令教師怎么 做;4、如果孩子與班上同學(xué)發(fā)生沖突，家長(zhǎng)可以轉(zhuǎn)告老師協(xié)商處理，但不要直接到學(xué)校去找某個(gè)同學(xué)理論，這樣做，也會(huì)將問題激化。