隨著高考的臨近，每一位學子都懷揣著夢想，渴望在高考的舞臺上展現(xiàn)自己的實力。為了讓成都地區(qū)的廣大學子實現(xiàn)高考夢想，成都卓元學校開設(shè)了一系列全面、系統(tǒng)的高考培訓(xùn)課程。

卓元高考培訓(xùn)課

開設(shè)班型

一對一輔導(dǎo)；小班教學

課程設(shè)置

強大教研能力，高品質(zhì)教學質(zhì)量

1.智學定制教學

通過智學系統(tǒng)進行KPP深度規(guī)劃，勾畫學生知識體系畫像，教學計劃。

2.探究學習本質(zhì)

JMD多維學習力系統(tǒng)，從本質(zhì)上解決學習問題，從學習動力、學習精神、學習技巧三大板塊。

3.提升效果看得見

智學云全數(shù)據(jù)化管理，實時追蹤學習軌跡，成長進步一目了然，學習情況盡在掌握。

4.一科兩位老師

主教老師負責授課、學業(yè)把控，助教老師負責效果追蹤、輔導(dǎo)提高，各司其職。

課程優(yōu)勢

1.課上安排

統(tǒng)一配備隨堂資料，課堂以老師授課和師生互動為主，各科均有課后作業(yè)，作業(yè)由任課教師統(tǒng)一批改和講評課余時間均有語數(shù)英老師答疑。

2.考試安排

每周有周測，每月有月考，每階段有--?？肌⒍？迹笮湍M考試與成都地區(qū)?？纪?，嚴格按照成都市教育考試院的要求做好周密的考試安排。

3.專職管理

每個班級配備專職班主任，對學生日常學習進行嚴格管理，學生到校后上交手機，由班主任老師統(tǒng)一保管，放學時方可領(lǐng)取。

4.課堂計劃

復(fù)習梳理知識點。培養(yǎng)預(yù)習習慣讓學生掌握新課知識點，理好每節(jié)根據(jù)學生的作業(yè)及考試情況，提問錯題，課所學知識點并記筆記、預(yù)留相關(guān)課后作業(yè)。

5.老師目標

培養(yǎng)學生良好的學習習慣，讓學生的作業(yè)和背默得到學校老師的認可。

同步學校查漏補缺，讓學生提高成績。

檢查仔細，大到解題正確與否，小到標點符號、拼音、字、詞、句。4.按照學生實際情況

老師根據(jù)學生情況定制專項課件，教學前提前準備紙質(zhì)版教案。

6.對學生完成度要求

要求學生書面整潔、作業(yè)質(zhì)量好,

要求默寫錯的重默直到正確為止。

要求學生做題速度，改善拖延的習慣。

文科生學習方法

1.制定合理的學習計劃。合理安排學習時間，確保各科目的學習安排有序，定期制定學習計劃，分解學習任務(wù)，及時復(fù)習已學過的知識，并在考試前安排足夠的時間進行綜臺復(fù)習和總結(jié)。

2.積極參與課堂。認真聽課并做好筆記，盡量將知識整理成思維導(dǎo)圖和概念框架，便于回顧和復(fù)習，同時培養(yǎng)思維的系統(tǒng)性和邏輯性。

3.多元化學習資源。結(jié)合教科書，廣泛利用課外參考書、習題集、網(wǎng)絡(luò)資料、學科論壇等資源，豐富學習內(nèi)容和形成全面的知識結(jié)構(gòu)。

4.加強復(fù)習，提高毅力。文科的知識內(nèi)容比較龐雜，需要提高學習的毅力，做到經(jīng)常復(fù)習，記筆記的作用有兩個，一是使思路緊跟著老師走，二是作為書本知識的補充和備忘

5.理解性學習。文科學習更重要的是理解，而不是單純的記憶，例如，在學習歷史時理解每個詞條背后的歷史背景和事件。

6.重視實踐和跨學科學習。多做一些重點、熱點、焦點問題與各學科知識交叉點專題的訓(xùn)練，以全面提升跨學科綜合能力。